PROJECTE INTERDISCIPLINARI - 3r d’ESO A
LES PRÀCTIQUES RELIGIOSES A LA CIUTAT DE GIRONA
Els dies catorze de desembre, onze, divuit, vint-i-cinc de gener i u de febrer, de vuit a onze del matí, els alumnes de 3r d'ESO vam estar fent un projecte interdisciplinari entre tres assignatures, català, religió i matemàtiques.
El problema presentat per dur a terme aquest projecte era que, des de la ciutadania, es desconeixen la majoria de pràctiques que es duen a terme i, també, la freqüència amb que aquestes es realitzen. Per aquest motiu, se’ns va proposar que dissenyéssim una enquesta per recollir dades que ens permetessin fer un estudi comparatiu dels percentatges de les pràctiques religioses de la ciutadania de Girona, ja que cada grup era una empresa de disseny i anàlisis estadístiques d’enquestes sociològiques.
Un cop realitzat aquest estudi, ens van demanar que féssim una presentació on havíem d’explicar els resultats de les enquestes i les conclusions obtingudes.
El primer dia ens van explicar que és un ABP i com havíem de fer el diari de treball. També ens van fer la presentació, lectura i comentari del problema. Després d’això ja ens vam separar pels grups que havíem fet nosaltres mateixos i ens vam repartir per les diferents classes. Un cop allà ens vam repartir les diferents tasques a realitzar, vam elaborar una llista amb tot allò que sabem i el que necessitàvem saber, vam recopilar informació i, finalment, vam realitzar l’enquesta i la vam compartir per tal d’aconseguir un mínim de cent respostes durant les festes de Nadal.
El segon dia, vam presentar a les professores les enquestes elaborades i vam seguir elaborant el diari de treball i vam començar a fer l’informe.
El tercer dia s’havia d’acabar d’elaborar el diari de treball i l’informe i començar a preparar l’exposició oral ja que era el divendres següent . Tenir un ordinador només per grup ens va dificultar molt la feina i va fer que ho haguéssim de fer com a deures.
El quart dia ja havíem de fer les exposicions orals amb la presentació dels resultats obtinguts. El dia anterior ens van demanar que anéssim directament al teatre perquè faríem les presentacions a allà. La majoria d’elles estaven ben elaborades i presentades, i com que duraven entre deu i quinze minuts, aquell dia no vam tenir temps d'acabar-les totes. Vam allargar un dia més la durada del projecte ja que quedaven vuit exposicions.
El cinquè dia vam acabar les vuit presentacions que ens quedaven per fer. Un cop tothom ja havia fet la seva exposició oral, vam tornar tots a la nostra classe i vam fer una avaluació del projecte individual i també una del nostre grup. Després vam explicar a la professora que hi havia aquell moment a cada classe el que nosaltres crèiem que havia faltat en aquest projecte.
Tot i que el resultat final del projecte va ser força bo, hi va haver algunes crítiques. Algunes d’elles estaven relacionades amb el temps que vam tenir per poder dur a terme el projecte ja que era poc, tenint en compte que només teníem un ordinador per grup com ja hem dit. La majoria de gent també deia que les tres assignatures amb què s’havia fet el projecte no encaixaven. D’altres proposava que els professors anessin canviant de classe a cada hora per poder preguntar a cada un si el que fèiem de la seva assignatura era correcte. Algunes persones també va trobar a faltar unes classes prèvies de matemàtiques sobre el tema treballat ja que es van perdre una mica i també es va trobar a faltar una millor introducció i explicació del projecte. Per altra banda, el tema escollit no era de gran interès però estava ben triat tenint en compte que les tres assignatures no es complementen gaire bé.
Segur que les professores us dirien que no sempre escoltem quan elles expliquen, que si llegíssim les pautes del projecte en lloc de voler classes particulars i hi dediquéssim les hores de classe que se’ns donen, no ho hauríem trobat tan difícil.
Tot i això, molts estem satisfets de la feina realitzada i de les conclusions finals del projecte ja que a part de conèixer més bé les pràctiques religioses que es duen a terme a la ciutat de Girona i amb la freqüència que es realitzen, també hem après a treballar millor en grup, a coordinar-nos i a posar en pràctica els nostres coneixements de les tres assignatures.
